特级教师胡庆彪专业解读，走出人工智能教育的误区

　　随着科技的不断发展，教育也在逐步迈向数字化和智能化，人工智能教育为学生提供了更加灵活的个性化的学习体验。然而，许多家长对人工智能教育存在一定的疑虑。他们喜欢选择传统线下辅导‌，喜欢选择那种在特定地点进行面对面学习活动‌的传统教学模式，不看好线上课程，不看好那种通过网络技术进行远程教育的学习活动模式。

　　但事实并非如此!

　　很多家长认为孩子在学习中遇到困难、疑惑时，线下课堂教学能够及时获得到老师的指导、解惑，而线上教学则不能。

　　事实上，这种看法是极端片面的，以“想象力智能中高考”课程为例，若学生在学习线上课程学习中遇到了困难、疑惑，则可以采用对视频进行暂停、回放、减速播放等手段，反复观看，直至明白。而这点，传统线下课堂教学却是很难做到的。因为线下课堂教学时，老师要面对班里这么多学生，不太可能因为一两个学生听不懂而停止继续讲解或重复讲解，况且老师也未必能发现班级里哪位学生存在听不懂的情况。虽然传统线下课堂教学倡导以学生为主体，但具体到某个学生，他往往是课堂的配角，而不是主角。而线上学习则不同，每个学生都拥有一个只属于他一个人的课堂，因而真正成为了课堂的主人。我的课堂我作主，成为了现实。

　　其次，一些优质的线上课程，如“想象力智能中高考”，还配有学管服务，学生在学习中如果遇到困难，可以向学管老师咨询，及时解决学习中的困难、疑惑。

　　另外 ，在学习过程中感觉不懂时，可把视频进行回放的做法，极度符合“费曼学习法”。 “费曼学习法”的灵感源于诺贝尔物理奖获得者理查德·费曼，在他妹妹读初中的时候，给他妹妹送了一本大学的天文学书，妹妹不解，觉得自己怎么可能读得懂大学的书呢，费曼就告诉她：“你从头往下读，当读到一窍不通时，再回过头重新开始读，这样反复往下读，直到你完全读懂为止”，后来便成为鼎鼎大名的“费曼学习法”。

　　正所谓书读百遍，其义自见。能将一件事反复琢磨下功夫的人，往往都能成大事。这也是选择线上智能课程学习的重要收获。